Рівень розвитку дитини та оцінка його показників

Один з головних питань, яке хвилює батьків шестирічного дитини – чи готовий він до школи? Шкільна програма освіти постійно ускладнюється і пред’являє першокласникам все більш суворі вимоги, тому незадовго до вступу в школу рекомендується провести оцінку рівня розвитку дитини. Для визначення рівня розвитку дитини використовуються спеціальні тести та завдання. Отримані результати дозволять з’ясувати, наскільки розвинене зорове і слухове сприйняття дитини, а також оцінити рівень розвитку мовлення, пам’яті, уваги і мислення. Таким чином, можна заздалегідь виявити можливі труднощі, які можуть виникнути у дитини на початку навчання, і організувати додаткові заняття ще до надходження в школу.

Загальна оцінка рівня розумового розвитку дитини

Спеціальні завдання і тести допомагають визначити рівень розумового розвитку дитини, тобто його інтелектуальні здібності: вміння аналізувати, застосовувати логіку, базові знання рахунку і т. п. Крім того, за допомогою тестів оцінюється рівень психічного розвитку дитини: пам’ять, увагу, мислення.

Для оцінки рівня психічного розвитку дитини і визначення його розумового розвитку можна використовувати такі тести.

Оцінка рівня розвитку дитини шляхом доповнення фраз. Дитину просять закінчити 10 пропозицій:

  1. Коли у тебе буде день народження, то…
  2. Якщо піде дощ, то тоді…
  3. Якщо шматочок льоду покласти на долоню, то…
  4. Ввечері стає темно, тому що…
  5. Дівчинка весело сміялася, бо…
  6. Якщо влітку буде жарко, то…
  7. Якщо гуляти взимку без рукавиць, то…
  8. Дівчинка захворіла, тому що…
  9. Мама похвалила хлопця, бо він…
  10. У кімнаті погасло світло, тому що…

З допомогою цього завдання визначається рівень психічного розвитку дитини: його здатність встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, використовувати знання про навколишній світ і орієнтуватися в ньому. За відповіді, які містять причину або наслідок, ставиться один бал. Високим результатом цього тесту вважається 8-10 балів, середнім – 6-7 балів, низьким – від 0 до 5 балів.

Тест для оцінки уваги і пам’яті. Дитині пропонується повторювати за дорослим ряд цифр, що йдуть в певному порядку. Кожний ряд цифр вимовляється один раз, а потім дорослий жестом подає команду повторити його. Якщо дитині не вдається відтворити який-небудь ряд цифр з першої групи, йому слід дати аналогічний ряд цифр з другої групи, а потім повернутися до наступного ряду цифр першої групи.

Перша група:

  • 3 – 8 – 6
  • 6 – 1 – 2
  • 3 – 4 – 1 – 7
  • 6 – 1 – 5 – 8
  • 8 – 4 – 2 – 3 – 9
  • 5 – 2 – 1 – 8 – 6

Друга група:

  • 5 – 7 – 4
  • 2 – 5 – 9
  • 7 – 2 – 9 – 6
  • 8 – 4 – 9 – 3
  • 4 – 1 – 3 – 5 – 7
  • 4 – 7 – 8 – 5 – 2

Оцінки ставлять таким чином: 2 бали – дитина повторює три цифри; 4 бали – дитина повторює 4 цифри; 5 балів – дитина повторює 5 цифр. Якщо дитина набирає від 1 до 12 балів, це вважається низьким результатом, від 13 до 18 – середнім, а від 19 до 24 – високим.

Тести на здатність до узагальнення. Дитині показують картинки, на яких йому необхідно знайти предмети, що володіють загальними ознаками. Для завдання використовуються картки з зображенням чотирьох предметів, три з яких належать до одного класу, а один ні. Наприклад: іграшки, меблі, тварини. Дитині ставлять запитання, яка картинка є зайвою і чому:

  1. Кішка, собака, коза, горобець.
  2. Портфель, зошит, ручка, квітка.
  3. М’яч, лялька, дзига, хлопчик.
  4. Апельсин, яблуко, груша, цибулю.
  5. Тарілка, чашка, бокал, стіл.
  6. Шафа, стілець, крісло, чайник.

За кожне з шести правильно виконаних завдань ставиться по одному балу. Шкала результату буде наступною: 0-1 бал – низький рівень, 2-3 бали – середній, 4-6 – високий.

Важливо, щоб дитина справлявся з пропонованими завданнями самостійно, без підказок з боку дорослих. Якщо результати тестування виявляються занадто низькими, робити висновки про поганому рівні розвитку дитини не слід – він міг бути втомленим або налаштованим більше на гру, ніж на прояв своїх знань і умінь. Тому в таких випадках для об’єктивної оцінки через кілька днів тестування необхідно провести ще раз. Крім того, слід враховувати, що оцінка рівня розвитку дитини повинна проводитися фахівцями. Правильно й об’єктивно оцінити рівень розумового розвитку дитини може тільки дитячий психолог або досвідчений педагог. Батькам рекомендується розглядати результати тестів тільки в якості орієнтирів.

Завдання для оцінки рівня мовленнєвого розвитку дитини

Для оцінки рівня мовленнєвого розвитку дитини пропонуються наступні тести.

Тест для оцінки словникового розвитку. Дитині потрібно пояснити значення слів: «Уяви, що ти розмовляєш з іноземцем – людиною, яка погано знає російську мову і просить тебе пояснити, що означає слово». Для завдання використовується 5 наборів, в кожному з яких міститься по 10 слів:

  1. Велосипед, молоток, книжка, один, капелюх, пір’я, стрибати, збирати, бити, гострий.
  2. Автомобіль, віник, блокнот, боягуз, парасолька, хутро, бігти, з’єднувати, щипати, тупий.
  3. Мотоцикл, цвях, зошит, герой, чоботи, луска, гойдатися, розділяти, кусати, м’який.
  4. Автобус, лопата, альбом, ябеда, черевики, шкура, спотикатися, пов’язувати, тікати, колючий.
  5. Літак, швабра, лист, ворог, плащ, пух, крутитися, чесати, гладити, шорсткий.

Якщо дитина не може описати якесь слово, йому пропонується показати його жестами або намалювати. За кожне слово дитина отримує від 0 до 2 балів: 0 – якщо не знає значення слова або його неправильно вказує; 1 – розуміє значення слова, але не може пояснити його словами (пояснює з допомогою жестів, дій чи малює); 1,5 – без праці описує предмети словесно, наприклад: «Молоток – їм забивають цвяхи» або «Віник – потрібен, щоб підмітати підлогу»; 2 – пояснює слова, використовуючи визначення, які наближаються до енциклопедичним, наприклад: «Герой – це смілива людина, який допомагає іншим людям».

Рівень словникового розвитку оцінюється за сумою набраних балів. Для шестирічної дитини низьким рівнем вважається 6,5 балів, середнім – від 7 до 12 балів і високим – від 12,5 балів.

Тест на усвідомленість сприйняття і активність використання мови. Дитині читають розповідь, в якому зустрічаються нові для нього слова. Наприклад: «Як-то раз Сашко з татом пішли на риболовлю. Тато взяв з собою спінінг і вудку. Поки вони рибалили, по річці пропливала баржа. Саші сподобалося ловити рибу разом з татом».

Потім дитину просять переказати цю коротку історію. Виконання завдання оцінюється залежно від поведінки дитини:

  • дитина мовчить і не задає питань навіть після додаткової стимуляції до цього;
  • дитина намагається переказувати, вживаючи нові слова, хоч і не розуміє їх значення;
  • дитина будує переказ у відповідності з власним розумінням і спотворює його зміст;
  • дитина спочатку запитує про незнайомі слова, а потім починає переказувати.

Спроба виокремити нові слова і з’ясувати їх значення свідчить про високий рівень мовленнєвого розвитку дитини.

Оставьте комментарий